指向学科核心素养发展的初中英语听说教学策略研究（一）
一、直播背景与意义：
英语学科核心素养的落地需要通过听、说、读、写等方面实际的教学过程和教学活动来真正实现。听说领先、读写跟上，在初中英语课堂如何进行有效的听说教学是培养学生听说能力的有力阵地，必将对推进中考人机对话及高中阶段进一步的英语学习起到领先作用。
因此本项目研究与实践结合浙江省“英语关键问题解决”专题研训等活动契机，结合同题省教研规划课题研究步伐，以“指向学科核心素养发展的初中英语听说整合教学”为总目标，主要内容包括以下几方面：
A.指向学科核心素养发展的英语听说教学策略研究
B.指向学科核心素养发展的英语听说教学评价研究
C.指向学科核心素养发展的英语听说课堂教学活动研究
二、直播准备解决的问题
本次直播指向“A.指向学科核心素养发展的英语听说教学策略研究”。准备解决以下问题：
1. 《基于学生核心素养的英语学科能力研究》对初中英语听说课有哪些启示？
2. 指向学科核心素养发展的初中英语听说教学策略有哪些？
3. 如何在课堂中实践听说英语教学策略？
三、直播环节安排
1.本次主讲嘉宾讲座；
2. 互动。
英语学科核心素养的落地需要通过听、说、读、写等方面实际的教学过程和教学活动来真正实现。听说领先、读写跟上，在初中英语课堂如何进行有效的听说教学是培养学生听说能力的有力阵地，必将对推进中考人机对话及高中阶段进一步的英语学习起到领先作用。
因此本项目研究与实践结合浙江省“英语关键问题解决”专题研训等活动契机，结合同题省教研规划课题研究步伐，以“指向学科核心素养发展的初中英语听说整合教学”为总目标，主要内容包括以下几方面：
A.指向学科核心素养发展的英语听说教学策略研究
B.指向学科核心素养发展的英语听说教学评价研究
C.指向学科核心素养发展的英语听说课堂教学活动研究
二、直播准备解决的问题
本次直播指向“A.指向学科核心素养发展的英语听说教学策略研究”。准备解决以下问题：
1. 《基于学生核心素养的英语学科能力研究》对初中英语听说课有哪些启示？
2. 指向学科核心素养发展的初中英语听说教学策略有哪些？
3. 如何在课堂中实践听说英语教学策略？
三、直播环节安排
1.本次主讲嘉宾讲座；
2. 互动。
李威峰，教育硕士，浙江省教育厅教研室初中英语教研员，浙江省英语特级教师，全国十佳外语教师，浙江省教育学会外语分会理事，浙江师范大学基础教育外语研究中心特聘研究员，杭州师范大学讲席教授。
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鲍闽芳： 杭州市富阳区初中英语教研员，高级教师，李威峰名师工作室学科带头人，第十一届全国中小学外语教师园丁奖获得者。
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