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          只看楼主 英语深度学习-阅读

          • 楼主

            何利娜

            话题:0

            精华:0

            积分:19

            英语阅读课堂是学生语言综合能力体现的最主要的形式。它不仅向学生们传授语言知识和阅读技能,而且有效的英语阅读课堂使学生关注到文本意义和语言性的结合,把思维能力与信息处理,推理,质疑等思维品质紧密联系在一起。

            深度学习指学生在掌握知识的基础上能够对学习内容进行主动学习,批判性接受,使新旧知识产生联系,新知识能融合到旧知识体系中。通过学习,能够将知识理解,归纳,整合并迁移到新的学习情境中,解决问题。

            Go for it教材加重了阅读篇章的比例,尤其是在九年级教材中,Section ASection B 板块都出现了阅读文本??杉?,阅读板块作为单元教学的一个重要环节,是学生学习的重点和难点。但是,在阅读教学中,学生在完成阅读任务时,对于信息查找类的题型完成得较好,而对于评价作者思想,推断主旨大意等题型往往存在偏差。深究原因,很大程度上在英语阅读教学中高阶思维能力的培养欠缺。


            阅读:52 回复:3 2020-05-09 10:30:27

          • 2楼

            鲍闽芳

            话题:0

            精华:0

            积分:478

            从七年级起就开始慢慢培养学生的高阶思维,深度学习能力不是一蹴而就的。

            2020-05-11 07:24:04

          • 3楼

            周丽波

            话题:1

            精华:0

            积分:101

            深度学习首先要求教师要深度解读文本,深度备课。该从哪些思维层次去抽丝剥茧解读文本并实施教学?如果总能带有这样的理念在开展教学,那么深度学习也将水到渠成。

            2020-05-14 22:30:03

          • 4楼

            李威峰

            话题:0

            精华:0

            积分:637

            深度学习首先需要培养学生的学习能力,而这正是英语学科核心素养四要素中的重要内容之一,是学科能力的发展条件。高阶思维不是空中楼阁,其培养和发展必定基于低阶思维活动,而这些活动其实也是学习能力培养的途径。所以一定的阅读策略培养,有规划地递进式地体验地培养也是避不开的。

            2020-06-01 20:57:48

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